EL TIEMPO DE PERMANENCIA EN EL SUBROL SOCIOMOTOR Y EL SENTIMIENTO DE COMPE- TENCIA MOTRIZ DURANTE EL APRENDIZAJE DE JUEGOS DEPORTIVOS: UN ESTUDIO EMPÍRI- CO ORIENTADO A PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen

El estudio que se describe focalizó su atención en las relaciones entre las actitudes y disposiciones emocionales que niños y niñas prepúberes experimentan al participar en clases de educación física escolar de un programa de enseñanza de juegos deportivos, por una parte y la actuación semiotriz que los niños y niñas evidencian durante el juego por otra parte, en la hipótesis de trabajo de que el involucramiento y la actitud proactiva en el juego mantienen una correspondencia con las disposiciones emocionales de los niños particularmente con la competencia motriz percibida. Asimismo el estudio pretende avanzar en la comprensión de los procesos so- ciocognitivos que intervienen en la producción de la acción motriz. Se espera que sus resultados permitan mejorar los procesos de involucramiento y adherencia de los niños y las niñas a las clases de educación física.