PERCEPCIONES DE LOS MAESTROS SOBRE LA MOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL
Palabras clave:
Educación física, movimiento, deporte, juego, educación primaria, habilidades motoras, planificación, psicomotricidad, motricidad, infanciaResumen
La presente investigación tiene el objetivo de determinar la percepción sobre la motricidad infantil según la opinión
de profesores de educación física, básica primaria y otras áreas a fines. e investigar los aspectos referentes al
desarrollo motor, y se pretende analizar la falta de importancia otorgada a la motricidad y psicomotricidad en el
ámbito educativo. El método es cuantitativo de corte transversal y alcance descriptivo. en los cuales se encontró
una media de 41,90±16,02 años, y se trabajó con un total de 52 docentes de los cuales el 42% son hombres y el 58%
son mujeres. Como resultado se evidencia que los diversos docentes a pesar de tener diferentes enfoques u
opiniones referentes a los aspectos motrices de los infantes, se observa una correlación directa entre el tiempo
dedicado a la investigación, planificación, ejecución de clases centradas en la motricidad, y la valoración positiva de
su importancia en el entorno escolar de los niños en la primaria. A modo de conclusión, Es evidente que, a pesar de
las diversas perspectivas y opiniones de los docentes sobre los aspectos motores de los niños, reconocen la
relevancia de las habilidades motoras en el aula. Sin embargo, se observa una falta de dedicación suficiente a este
aspecto. Se sugiere que diferentes actividades curriculares pueden ser una herramienta valiosa para el desarrollo
cognitivo, social y emocional de los niños, lo que resalta la importancia de integrar actividades lúdicas y motrices en
el currículo educativo para potenciar el aprendizaje integral de los estudiantes.
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