EFECTO DE LA INTERFERENCIA CONTEXTUAL EN DESTREZAS MOTRICES FUNDAMENTALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CONTEXTUAL
Palabras clave:
práctica en bloque, práctica aleatoria, saltar, lanzar, batear, aprendizaje motorResumen
El objetivo fue examinar el Efecto de la Interferencia Contextual (EIC), utilizando práctica en bloque y aleatoria, en patrones básicos de movimiento (PBM) en estudiantes universitarios. En una muestra de 41 participantes (M= 20.51+2.16 años) se evaluó el desempeño en saltar y lanzar en el pretest y adquisición. Aleatoriamente se asignaron a uno de tres grupos: control (GC), práctica en bloque (PB) o práctica aleatoria (PA). Durante 7 sesiones de práctica: PB realizó 20 intentos de una destreza, seguidos de los 20 intentos de la segunda destreza; PA realizó 20 intentos de cada destreza de forma aleatoria. 5 días después de la adquisición, se evalúo el patrón de batear en la prueba de transferencia. El ANOVA de 2vías (grupo x medición) para cada destreza indicó una interacción significativa en el patrón de saltar (p = 0.003) y lanzar (p = 0.012). Los grupos de PB y PA mejoraron su desempeño en ambos patrones, y presentaron un mejor desempeño que el GC. En la transferencia, no se encontraron diferencias significativas entre los grupos. En conclusión, no se encontró el EIC en el aprendizaje de los PBM en estudiantes universitarios, sin embargo, la PB y PA favorecieron el desempeño de las destrezas de saltar y lanzar.