PRAXIOLOGÍA Y BALONCESTO: HACIA UNA ENSEÑANZA COMPRENSIVA Y SIGNIFICATIVA DEL MINI-BALONCESTO
DOI:
https://doi.org/10.65330/am.v14i1.81Palabras clave:
Praxiología motriz, Mini-Baloncesto, Estilos de enseñanzaResumen
El trabajo presenta una propuesta metodológica alternativa al modelo clásico de enseñanza, que se adapte a las características del deporte, las necesidades reales del jugador y las características de los niños/as a los cuales va destinada nuestra enseñanza, bus- cando una transferencia horizontal entre deportes que presenten una misma estructura praxeológica de cooperación y oposición con invasión de campo.
El modelo clásico de enseñanza no considera la estructura de los juegos deportivos colectivos (J. D. C.), sus características ni los factores que componen la acción motriz del jugador, ya que pasa por alto que el eje central del proceso de enseñanza es el alumno, no considerando sus características psicológicas ni biológicas, ni su formación a largo plazo.
