PRÁCTICAS MOTRICES EN EL CURRÍCULO OFICIAL DEL ESTADO DE SÃO PAULO EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ANÁLISIS PRAXIOLÓGICO PRELIMINAR BASADO EN EL CAI

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo identificar y clasificar las prácticas motrices del Currículum Oficial del Estado de São Paulo de Educación Física presente en el Cuaderno del Profesor para la escuela secundaria desde la perspectiva de la Praxiología Motriz. En enfoque metodológico realizado se guió por las investigaciónes documental y teórica, basada en el sistema de clasificación CAI, analizando los seis cuadernos de ese plan de estudios. Identificamos que hubo una disminución en las prácticas motrices de la primera serie en relación con la segunda serie y en relación con la tercera serie, por lo tanto, encontramos en la primera serie 51 prácticas motrices, en la segunda serie ese número disminuyó a 22 y en la tercera a 18. Hubo una disminución prácticas sociomotoras de cooperación y oposición simultáneas y prácticas psicomotoras a lo largo de los años. Observamos un aumento en las prácticas sociomotoras de cooperación en la tercera serie comparadas con las anteriores. Las prácticas motrices con incertidumbre en el medio ambiente no estaban presentes en el documento. Señalamos la apreciación de la diversidad de prácticas que exigen una lógica interna diferente a favor de una organización curricular que articule las prácticas motrices con los objetivos de las clases y, en consecuencia, brinde oportunidades variadas y nuevas experiencias para estudiantes de secundaria.