Acción Motriz https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz <div><strong>Dirigida a...</strong></div> <div> </div> <div>Estudiosos e investigadores en Praxiología Motriz, docentes de Educación Física, entrenadores deportivos, especialistas en las actividades físicas y deportivas para la recreación y el ocio activo, estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, pedagogos de la motricidad, profesionales del Fitness y el Wellness.</div> <div> </div> <div><strong>La asociación</strong></div> <div> </div> <div>La Asociación Científico Cultural de Investigación y Docencia en Actividad Física y Deportes (ACCAFIDE), fue creada en el en el año 1991 por un grupo de profesores de la Universidades de Las Palmas de Gran Canaria(España), Universidad las de La Habana Cienfuegos(Cuba) y otros compañeros profesores de Educación Física </div> <div> </div> <div>El motivo fundamental de su creación fue colaborar en el desarrollo de la solidaridad entre Canarias y Cuba de una manera general, con especial atención al ámbito de las actividades físicas y el deporte en su vertiente docente, investigativa y difusión del conocimiento científico.</div> <div> </div> <div>Los fines de la Asociación son los siguientes:</div> <div> </div> <div>- Promoción y difusión del conocimiento científico y pedagógico de la Actividad Física y el Deporte.</div> <div>- Organizar actividades y eventos en el marco de la Actividad Física y el Deporte.</div> <div>- Realizar Curso y Jornadas de Formación.</div> <div>- Desarrollar eventos Científicos y Culturales.</div> <div> </div> <div>A lo largo de sus más de 30 años de existencia ACCAFIDE ha organizado más de un centenar de eventos tanto en España como en otros países. Especialmente en: Argentina; Bolivia; Colombia, Cuba; Ecuador; Canarias, México y Perú. De entre ellos podemos destacar los siete Simposios Internacionales de sobre Educación Física Escolar y Deporte de alto Rendimiento.</div> <div> </div> <div>Así mismo tiene firmados Convenios de Colaboración con diversas Universidades e Instituciones Científicas y Culturales. Hemos realizado cuatro convocatorias del Premio de Investigación ACCAFIDE Y, desde 2008 venimos publicando de manera ininterrumpida la revista ACCIÓN MOTRIZ.</div> <div> </div> <div>JUNTA DIRECTIVA ACTUAL 2020-2024</div> <div> </div> <div>PRESIDENTE D. José Hernández Moreno</div> <div>VICEPRESIDENTE: D Antonio González Molina</div> <div>SECRETARIO: D. Ulises S. Castro Núñez</div> <div>TESORERO: D. Guillermo Suárez Lamí</div> <div> </div> <div>VOCALES:</div> <div> </div> <div>D. Roberto Reboredo Rodríguez</div> <div>D. Francisco Jiménez Jiménez</div> <div>Dña. Nieves Soledad Morales Díaz, </div> <div>D. Daniel Linares Girela </div> <div>D. Domingo Blázquez Sánchez </div> <div>D. Francisco Lagardera Otero.</div> <div>Dña. María Asunción Torrent Ruiz</div> <div>D. Juan Pedro Rodríguez Ribas</div> ACCAFIDE (Asociación Científico Cultural de Investigación y Docencia en Actividad Física y Deporte) es-ES Acción Motriz 1989-2837 EDUCACIÓN DE LAS CONDUCTAS MOTRICES SOSTENIBLES https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/189 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Cumplidas las dos primeras décadas del siglo XXI, dos paradigmas que nacieron en la sexta década del pasado siglo XX, han tomado fuerza en su presencia social durante el siglo XXI, el paradigma sostenible y el de la educación de las conductas motrices. El primero, por tener un carácter transversal, se ha cimentado y desarrollado en las más diversas ciencias y ámbitos de aplicación, el otro, por tener un carácter educativo su repercusión social es mucho más restringida. El presente artículo propone la síntesis de ambos paradigmas para crear una disciplina educativa, formal e informal, denominada “educación de las conductas motrices sostenibles” que suceda a la decimonónica educación física, en cuyos programas curriculares siguen en estos momentos vigentes, así como en las formas y modas en que se expresa hoy la cultura física que siguen apoyándose en el concepto mecanicista de movimiento, en la apariencia imagen social del cuerpo, en el materialismo y la competición, como valores dominantes.</p> </div> </div> </div> Francisco Lagardera Otero Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 9 25 CE QUE LA PRAXÉOLOGIE MOTRICE APPORTE À LA SOCIOLOGIE DU SPORT. https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/190 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Entre los autores emblemáticos de la sociología del deporte, Elias y Parlebas representan dos figuras eminentes que han creado escuela. El primero, a raíz de su ambiciosa teoría del proceso de civilización, analizó el nacimiento y el desarrollo del deporte desde el prisma de la reducción y el control de la violencia. El segundo, alejándose del estricto análisis sociológico, sentó las bases de un campo de investigación original a la vez complementario y distinto; la Praxiología motriz. Proponemos aquí un análisis cruzado de estos dos autores a partir de tres conceptos que movilizan ampliamente; red, juego y monopolio. Después de identificar los usos de estas tres nociones, comparamos los significados que se les atribuyen. Finalmente, mostramos cómo la Praxiología motriz prolonga, pero sobre todo supera el análisis eliasiano, poniendo al descubierto fenómenos no percibidos por el sociólogo.</p> </div> </div> </div> Pascal Bordes Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 26 41 KIMARTOP: FUNDAMENTOS PRAXIOLÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE UNA TECNOLOGÍA PARA EL ENTRENAMIENTO ACROBÁTICO https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/191 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>El presente manuscrito explora las entrañas del trabajo de investigación y innovación de dos estudiosos que, durante décadas de experiencia en el deporte y en el arte acrobático del circo, constatan que sería oportuno, o quizás necesario, desarrollar una tecnología para el entrenamiento de una de las más conocidas disciplinas acrobáticas: la modalidad colectiva conocida como “mano-a-mano”. La sistematización de sus saberes empíricos y el constante diálogo con múltiples expertos ha permitido adentrarse en el terreno de la ciencia aplicada, o más concretamente, en el desarrollo tecnológico. A lo largo de ese emprendimiento científico-tecnológico se ha recurrido a los fundamentos técnico-científicos de la Praxiología Motriz para formular los argumentos y tejer una lógica de investigación que permitiese responder a los diversos interrogantes que, recurrentemente, saltaban a los entrenados ojos de los autores. El presente artículo, analiza el proceso de desarrollo tecnológico del “KIMARTOP”, un implemento mecánico con diversas funcionalidades diseñadas para optimizar, ampliar la seguridad y, además, permitir la enseñanza y el entrenamiento de la acrobacia colectiva, en general y del “mano a mano” en particular. De modo más específico, se describe como este dispositivo simula el cuerpo y las habilidades del “ágil”, acróbata que realiza las distintas acciones motrices teniendo como soporte su compañero, el “base”. El dispositivo permite practicar dicha modalidad acrobática con la innovadora posibilidad de modular la carga, permitiendo el aprendizaje y/o perfeccionando de distintas técnicas (figuras acrobáticas), en todos los niveles de práctica.</p> </div> </div> </div> Marco Antonio Coelho Bortoleto León Kiko Guzmán Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 42 52 ORGANIZACIONES Y TRANSFORMACIONES CURRICULARES. EL CICLO FORMATIVO EN ENSEÑANZA Y ANIMACIÓN SOCIODEPORTIVA (CATALUÑA) https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/192 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Las nuevas necesidades sociales demandan nuevos cambios curriculares, educativos, pedagógicos y de formación del profesorado. El presente trabajo tiene por objeto la enseñanza competencial en la nueva implantación del ciclo de grado superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva, del ámbito de la educación física. Como consecuencia, el objetivo es ofrecer una nueva ordenación curricular para organizar los aprendizajes de modo más coherente y permita una mayor facilidad en el trabajo competencial. A partir de una metodología centrada en el análisis curricular y su posterior interpretación, se han determinado bloques, que incluyen diferentes unidades formativas. Los resultados, que han dado una ordenación curricular más coherente, permiten comprobar la posibilidad e idoneidad de trabajar de modo competencial, todo ello con una relación entre el ciclo formativo, el entorno, el currículum, y el centro, de modo integral.</p> </div> </div> </div> Meritxell Arderiu Jordi Brasó Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 53 70 ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL PERFIL FUERZA-VELOCIDAD DEL SALTO VERTICAL EN JUGADORES DE BALONCESTO DE FORMACIÓN https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/193 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>El objetivo del presente estudio es determinar el perfil fuerza-velocidad mediante el salto vertical de jugadores de baloncesto de categorías inferiores. Se seleccionaron un total de 24 jugadores de baloncesto amateurs de las categorías infantil (n=16) y cadete (n=8) de edades comprendidas entre 12 y 16 años. El estudio se dividió en 3 fases: sesión de familiarización, calentamiento y test del salto con contramovimiento. Las mediciones se realizaron con la aplicación móvil MyJump, validada científicamente. Los resultados obtenidos indicaron que no existen grandes diferencias entre los jugadores de baloncesto de las categorías infantil y cadete en la mayoría de los casos. Además, se ha observado que todas estas necesidades de los deportistas van en la misma dirección, y esta es el trabajo de fuerza. Por lo que uno de los objetivos adaptados a las necesidades sería realizar trabajo de fuerza en categorías de formación en baloncesto. Por tanto, este análisis del perfil fuerza-velocidad ha demostrado ser una herramienta útil para demostrar las necesidades de los jugadores de baloncesto en edad de formación.</p> </div> </div> </div> Roberto Ramos Lozano Bruno Bazuelo Ruiz Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 71 92 LA ALTURA COMO FACTOR DE RENDIMIENTO EN PÁDEL PROFESIONAL: DIFERENCIAS ENTRE GÉNEROS https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/194 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre la altura, la posición del ranking, lateralidad (diestro vs. zurdo) y el lado de juego (derecha vs. revés) de los 100 mejores jugadores de pádel del mundo tanto en categoría masculina como femenina, atendiendo al ranking profesional World Pádel Tour (WPT) 2020. Los resultados demuestran la existencia de una relación significativa entre la altura y el lado de juego en ambos sexos, siendo los jugadores del lado izquierdo más altos que los jugadores del lado derecho (p= .004). Sin embargo, no se observaron diferencias cuando se compararon jugadores según la lateralidad (diestros vs. zurdos). Los jugadores zurdos fueron significativamente más altos que los jugadores diestros del lado derecho, tanto en hombres (1.80 ± .05 m vs 1.76 ± .06 m; p &lt;.05), como en mujeres (1.70 ± .06 m vs 1.64 ± .06 m; p &lt;.05). Finalmente, se observó una correlación positiva entre la altura y el ranking en mujeres, aunque parece estar altamente influenciada por el lado de juego, ya que solamente se observó una relación lineal significativa (más altas, mejor posicionadas) con jugadoras del lado derecho (R2 = .162). En conclusión, la altura en pádel parece ser un factor determinante para el lado de juego, siendo los jugadores más altos los del lado izquierdo. En mujeres, la altura de las jugadoras del lado derecho está directamente relacionada con el ranking.</p> </div> </div> </div> Diego Muñoz Javier Courel Ibáñez Alejandro Sánchez Pay Bernardino Javier Sánchez Alcaraz Martínez Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 93 103 ENTRENAMIENTO DE LA ACELERACIÓN Y DESACELERACIÓN EN JÓVENES JUGADORES DE HOCKEY SOBRE CÉSPED https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/195 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>El presente trabajo tiene como objetivo mostrar ejercicios de aceleración y desaceleración en jóvenes jugadores de hockey sobre césped. Se seleccionaron estas dos habilidades motoras básicas, debido a que son frecuentes en el deporte en cuestión. Se diseño 3 ejercicios generales, especiales y específicos para el desarrollo, formación y entrenamiento de estas habilidades. La idea es que no sean ejercicios diferentes, sino que el ejercicio general, se transformó en especial y ese mismo en específico.</p> </div> </div> </div> Walter M. Foresto Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 104 113 EFECTO DE UN ENTRENAMIENTO DE FUERZA DE SEIS SEMANAS EN LA SALIDA EN JÓVENES NADADORES https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/196 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>El propósito de este estudio es determinar el efecto del entrenamiento de un programa de fuerza de 6 semanas de duración en la salida de la natación en nadadores jóvenes. La muestra está compuesta por 13 nadadores (8 hombres y 5 mujeres) de nivel autonómico, todos ellos con al menos un año de experiencia en la competición. Todos los nadadores realizaron un entrenamiento de fuerza de tren inferior consistente en dos sesiones por semana durante seis semanas, en el cual se incluyeron ejercicios de fuerza resistencia, pliometría y trabajo de estabilización lumbo- pélvica. A todos los nadadores se les realizó una grabación de la salida antes y después del entrenamiento. Las variables analizadas fueron el tiempo de reacción, el tiempo de vuelo, la distancia recorrida durante el vuelo y la velocidad de desplazamiento del centro de gravedad durante la fase de vuelo. Los resultados mostraron que este entrenamiento de 6 semanas no tuvo ningún efecto significativo en la salida de natación. Futuros trabajos deberían analizar si entrenamientos más prolongados en el tiempo y con nadadores de diferente edad y nivel competitivo podrían tener beneficios en la salida de natación.</p> </div> </div> </div> Jaime Masiá Fons Bruno Bazuelo Ruiz Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 114 125 TENDIENDO PUENTES HACIA LA GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: UNA EXPERIENCIA EN EL AULA DE PRIMARIA https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/197 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Vivimos en una sociedad tecnificada en la que nuestro alumnado demanda constantemente nuevas formas de aprender. Las metodologías activas cobran cada vez más y más protagonismo dentro de las aulas pero, ¿estamos aplicando estas metodologías en el área de Educación Física? Es notable la escasez de referencias que ilustren la aplicación de este tipo de metodologías enfocadas al área que nos compete. Es por ello que se expone a continuación una experiencia real de una situación de aprendizaje, llevada a cabo en un centro de Educación Primaria, aplicando la gamificación como una metodología activa dentro del área de Educación Física. Esta secuencia de actividades muestra cómo, trabajando en equipo, se puede innovar en otras áreas del currículo menos comunes y, a su vez, de forma transversal, gracias a las posibilidades que nos ofrece la gamificación. Con todo esto, se ofrece la descripción, materiales y resultados de esta situación, como prueba de que otras metodologías son, y deben ser, aplicables dentro de la Educación Física.</p> </div> </div> </div> Isabel Bañolas Díaz Eduardo Ramos Verde Derechos de autor 2022 2022-01-25 2022-01-25 29 1 126 140